Aizvadītais gads ir bijis nozīmīgs mākslīgā intelekta attīstībā, un pagājušā gada rudenī iznākusī ChatGPT tehnoloģija nonāca uzmanības centrā.
Izglītības jomā OpenAI izstrādāto tērzēšanas robotu mērogs un pieejamība ir izraisījusi asas debates par to, kā un cik lielā mērā ģeneratīvo mākslīgo intelektu var izmantot klasē. Dažos rajonos, tostarp Ņujorkas skolās, tā izmantošana ir aizliegta, savukārt citos tā tiek atbalstīta.
Turklāt ir ieviesti vairāki mākslīgā intelekta noteikšanas rīki, lai palīdzētu reģioniem un universitātēm izskaust tehnoloģiju izraisītu akadēmisko krāpšanu.
Stenfordas Universitātes nesenajā 2023. gada mākslīgā intelekta indeksa ziņojumā ir plaši aplūkotas mākslīgā intelekta tendences, sākot no tā lomas akadēmiskajos pētījumos līdz ekonomikai un izglītībai.
Ziņojumā konstatēts, ka visās šajās pozīcijās ar mākslīgo intelektu saistīto darba sludinājumu skaits nedaudz palielinājās no 1,7 % no visiem darba sludinājumiem 2021. gadā līdz 1,9 %. (Neattiecas uz lauksaimniecību, mežsaimniecību, zvejniecību un medībām.)
Laika gaitā ir pazīmes, ka ASV darba devēji arvien vairāk meklē darbiniekus ar mākslīgā intelekta prasmēm, kas varētu negatīvi ietekmēt K-12. Skolas var būt jutīgas pret izmaiņām darba devēju prasībās, cenšoties sagatavot skolēnus nākotnes darbiem.
Ziņojumā dalība padziļinātos datorzinātņu kursos ir norādīta kā rādītājs potenciālai interesei par mākslīgo intelektu K-12 skolās. Līdz 2022. gadam 27 štatos būs jāpieprasa, lai visas vidusskolas piedāvātu datorzinātņu kursus.
Ziņojumā teikts, ka kopējais cilvēku skaits, kas kārtoja AP datorzinātņu eksāmenu visā valstī, 2021. gadā palielinājās par 1% līdz 181 040. Taču kopš 2017. gada pieaugums ir kļuvis vēl satraucošāks: kārtoto eksāmenu skaits ir "pieaudzis deviņas reizes", teikts ziņojumā.
Arī studentu, kas kārto šos eksāmenus, sastāvs ir kļuvis daudzveidīgāks — sieviešu studentu īpatsvars ir pieaudzis no gandrīz 17 % 2007. gadā līdz gandrīz 31 % 2021. gadā. Ir pieaudzis arī to studentu skaits, kas kārto testu, nevis baltādaino.
Indekss parādīja, ka līdz 2021. gadam 11 valstis ir oficiāli atzinušas un ieviesušas mākslīgā intelekta mācību programmas K-12. Starp tām ir Indija, Ķīna, Beļģija un Dienvidkoreja. ASV nav iekļauta sarakstā. (Atšķirībā no dažām valstīm, ASV mācību programmu nosaka atsevišķi štati un skolu apgabali, nevis valsts līmenī.) Kā SVB sabrukums ietekmēs K-12 tirgu. Silicon Valley Bank sabrukums ietekmē jaunuzņēmumus un riska kapitālu. EdWeek Market Brief 25. aprīļa tīmekļa seminārā tiks aplūkotas aģentūras likvidācijas ilgtermiņa sekas.
No otras puses, ziņojumā teikts, ka amerikāņi joprojām ir visskeptiskākie attiecībā uz mākslīgā intelekta potenciālajiem ieguvumiem. Ziņojumā konstatēts, ka tikai 35% amerikāņu uzskata, ka mākslīgā intelekta produktu un pakalpojumu izmantošanas ieguvumi atsver trūkumus.
Saskaņā ar ziņojumu, zinātnieki publicēja svarīgākos agrīnos mašīnmācīšanās modeļus. Kopš 2014. gada nozare ir "pārņēmusi vadību".
Pagājušajā gadā nozare izlaida 32 svarīgus modeļus, bet akadēmiskā aprinda — 3 modeļus.
“Mūsdienu mākslīgā intelekta sistēmu izveidei arvien vairāk ir nepieciešams milzīgs datu un resursu apjoms, kas ir pašu nozares dalībnieku rīcībā,” secināts indeksā.
Publicēšanas laiks: 2023. gada 23. oktobris